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序（第1页）

序

范开泰

中伟是我十六年前的硕士生，后来又师从范晓先生取得了博士学位。

十几年来，他一直在对外汉语教学岗位上勤奋工作，孜孜不倦地从事教学和研究，他是“全国优秀对外汉语教师”

，也是优秀的对外汉语教学语法研究专家。

这部《怎样教语法——语法教学理论与实践》是中伟多年精心研究的成果，我读完全稿，禁不住要为它叫好。

这是一部研究对外汉语语法教学的专著，在理论探索上很有深度；这是一部对外汉语专业的教材，要言不繁，深入浅出，切合时需；这是一部以例述理、富有启发性的好书，一部饱含对外汉语语法教学经验、对从事这一工作的教师都大有启发的好书。

古人曰，举贤不避亲，我愿把我读后的心得跟本书的读者共享。

（一）

本书第一个特点是：在理论探索上很有深度。

对外汉语教学语法一直是对外汉语教学学科的研究热点，论者辈出，成果多多。

其实，就语法结构的描写而言，就反映（规范、描写、解释）一种具体语言的结构规律的语法本身而言，对外汉语教学中运用的语法体系与在其他领域（如母语教学、词典编写、语言规范、语言调查）中运用的语法体系并没有什么不同。

因此众多的研究实际上都集中在一些跟语法教学有关的问题上，如现代汉语语法特点、外国学生学习的难点、教学中的重点、语法点的选择、对同一语法点按照运用格式和运用条件的复杂程度作教学上的分级处理、几个相关的语法点在教学上的排序等等。

因此许多名为“对外汉语教学语法”

的研究，实质上就是“对外汉语语法教学”

的研究。

本书首标义帜，明确以“对外汉语语法教学”

为题，使人感到一种理论上的透彻性。

本书从“对外汉语语法教学的意义”

谈起，继而对对外汉语语法教学中的“教学重点”

、“教学原则”

、“教学方法和技巧”

等问题展开全面的探讨，最后分析当今对外汉语教学界方兴未艾的“三p模式”

、“任务型教学法”

跟语法教学的关系，可谓体大思精，很有一种新锐的理论探索的勇气和理论研究的深度。

本书认为“汉语的特点体现在汉语的一个个语法点上”

，从1955年的《汉语教科书》开始，对外汉语教学中的语法教学一直是围绕着语法点的教学进行的。

何谓语法点?语法教学中的重点是也。

这正是从“教学的角度”

研究语法的最大的特点。

书中对对外汉语教学中语法点的选择、切分、编排、说明等环节做了深入而细致的分析，许多观点很有见地。

例如对汉语的结构特点、学习难点和教学重点三者之间的关系，说得很辩证；用“补语”

教学中认识和方法的改进来说明“汉语教学语法体系的革新”

；说“语用因素对于汉语语法的深刻影响也是造成外国人学习汉语难度的主要原因之一”

，这些都有理论上的探索创新意义。

尽管是一部面向对外汉语专业本科生的导论性的理论著作，作者在很好地完成表述上的“浅出”

的同时，更有许多理论“深入”