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14茶陵书院的发展特点（第2页）

三、整体规模大，功能齐全

举凡社会教育，都应该具有多种教育职能，培养人才只是教育的一个重要方面，它还应在传承和发展文化、开发民智、移风易俗、提高国民素质等方面，负有重要的使命，而这些，是中国古代官学、传统私学都不具备的，“只有出现于宋代的书院教育才是初步具备了上述多种职能的教育，这是中国古代教育深刻变革的又一重要方面”

（陈谷嘉，邓洪波.中国书院制度研究.浙江教育出版社，1997：465.）与此相适应，要求书院在软、硬件设施等方面，要具备有相应的条件。

因此，自从由具有图书馆性质的书院演变到具有学校性质的书院之后，书院的规模、各项职能逐渐壮大并完善，以适应教学育人之要求。

茶陵书院一般规模不大，但是功能齐全，教学条件特别是教学硬件等设施比较完善，实属难得，并出现了一些规模较大的书院，如州立洣江书院、乡都书院中的雩江书院、宗族书院中的寻乐书院、私立书院中的东山书院等，无论从建造面积，还是从建筑气势上，相对都堪称规模宏大。

创建于明弘治十六年（1503年）的洣江书院，占地面积约3000平方米，建有讲堂与楹，主敬、行恕、修德、凝道四斋各5楹，并建有乡贤祠、吸秀亭、东西二轩等附属建筑。

清嘉庆十三年（1808年）重新扩建后，建有厅、讲堂、斋舍、大成殿、御书楼、山长宅、崇道祠、双桂楼等建筑，并有泉、井、池、菜园等生活设施，使之成为当时茶陵境内规模最大、功能最全的书院。

清光绪二十八年（1902年）洣江书院改为州立高等小学堂。

尔后，教员养成所、县乡村简易师范学校、茶攸安酃联立乡村简易师范学校先后在此办学。

1941年，省立二中迁此书院。

1952年秋，省立二中改为茶陵一中，仍在洣江书院所在地扩建、完善设施，继续办学，1982年才拆除书院兴建教学楼。

茶陵一中已成为省示范中学。

建于清嘉庆二十一年（1816）的雩江书院是十六、十七、十八都公建的书院，建筑占地面积2000余平方米，主体建筑前后中三栋，前栋为厅，中栋中为讲堂，后栋为掌教宅，前中后三栋天井相间，两侧各建有廂房。

主体建筑两翼各建耳房10间为斋舍，耳房与主体建筑之间设有走廊、甬道、互相贯通，形成封闭式的建筑群。

雩江书院很有名气，吸引了不少外县士子求学，如光绪年间（1874—1908）第二名进士（探花），衡山士子谭鑫振就曾在雩江书院就读。

1931年，茶陵县立列宁高级小学校即设于雩江书院。

1952年起，先后设昆塘中心小学、皇塘完小、列宁中学。

今仍是列宁中学的办学场所之一。

寻乐书院始建于嘉庆十七年（1812年），扩建于道光十五年（1835年），仅道光十五年扩建即耗银2700余两。

主体建筑前后三栋，栋宇相连，天井、花圃相间，两侧各纵列厢房、横列耳房，内以走廊、甬道相贯通，大成殿、崇道祠、讲堂、斋舍、掌教宅一应俱全。

据当地老人回忆，该书院每栋主体建筑有屋柱48根、门联100副，足见其规模之大。

东山书院是陈仁子于宋末元初创办的私立书院，设有讲堂、书斋、藏书楼，仅教师、图书编较人员即有10余人，因此其建筑规模也不小。

另外像乡都（里）书院中的龙湖书院、太湖书院规模也比较大，它们的建筑面积都在2000—3500平方米之间。

由于书院布局合理，为学生就近上学提供了方便，书院建筑功能完备，为办学提供了较好的条件，也为书院由士族教育转向平民教育铺筑了道路。

因此，清末废科举、兴新学后，书院仍是办学的重要场所，茶陵清代创建、修复的27所书院，其中有18所在清末至民国时期改办为师范或中、小学，内有洣江书院、雩江院等6所书院一直是办学场所，只是在解放后，随着经济的发展和社会的进步，已逐步改建或被拆除，但都是在原址改建教学楼。

而象湖、文江、明道、寻乐等4所书院分别是腰陂中学、马江中学、桥边中心小学、枣园小学的办学场所，校舍虽屡经扩建、改造，但未离原书院故址。

可见，茶陵书院虽废，但泽被后世。

尽管它与现代教育并无直接关系，但它对现代教育有着或多或少的间接影响。

四、藏书刻书成就突出

宋代学者王应麟在《玉海》中这样解释书院：“院者，周垣也。”

意即用一圈矮墙围起来的一个藏书之所，似乎就是古代的图书馆。

可见，书院自产生起就离不开书。

一般书院都建有藏书楼，“藏书种类大多为经籍。

有书楼、经阁咸辟专橱收藏。