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第五十七章 札记二（第2页）

是正取分数线以下的特招生，不是“富二代”

，就是“官二代”

，起码也有比较特别的社会背景。

权钱家庭，畸形的家教，特殊的孩子，富贵“综合症”

学生。

优越的物质条件，滋生了狂妄自傲；理想的迷茫缺失，导致了空虚无聊，甚至逆反厌学；学业的落后荒废，助长了自暴自弃自卑，进而厌师厌教，厌恶生活，陷入了畸形的愤世嫉俗泥潭，难以自拔。

“嘭”

一盒粉笔沫从门上掉了下来，第一次走进教室的我，突然成了从头到脚的白色粉人。

“哈哈哈！”

学生哄堂大笑。

我“啪啪”

，转身拍打净身上的粉笔沫，高声说：“上课！”

“起立！”

班长慌忙起身。

只听“唰”

，随即教室鸦雀无声。

我故意只字不提粉笔沫的事，令他们措手不及。

也许他们早准备好了应对之策，也许他们就是想静观我的忍耐能力和处事办法，大概更想欣赏我无可奈何的窘境。

我转过身，在黑板上写了四个正楷大字：站立人生！

学生眼睛迷惑，怔怔地观察着我。

“今天，我们专题讨论站立人生！”

我顿了顿，“什么叫站立人生？”

“站者，立也。

同义词连用！”

有人在下面窃窃私语。

“对！

站和立是同义词。

都有直的意思。

立，还有建立和存在之意。

如建功立业，自立自强。”

我看他们都静心地听我说，就提了提语调，“首先，站立连用，是为了强调。

其次，突出立意，特别是直立之意；还有建立和存在，生存的意义。

第三，也是组词的需要。

不然，‘站人生’或‘立人生’既别扭，也不够味。