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第057章 精彩一课（第2页）

与前面的“歌（ge）”

连读时应变音为“呀（ya）”

。

接着，就这首诗歌的内容让学生们讨论，进行生生互动，感悟诗歌。

再接着，在生生互动的基础上进行师生互动，边互动边把本诗歌的要点简明的板书在黑板上，加深学生对本诗歌的整体印象。

板书工整严谨，提纲挈领。

牛天苟参昨晚考过那本《初中语文板书设计》，并融进自己的理解加以了简化，后面几个听课的人拿着笔认真地记着。

最后，牛天苟要求学生们当堂背诵这首诗。

学生们听后“哎呀”

“哎呀”

地怨声一片。

“那好，我先来试背一下。”

牛天苟走下讲台，来到学生们中间。

教室里顿时鸦雀无声。

要知道，学生们总是被老师们逼着背课文，很难看到老师亲自背诵。

几个调皮的学生在后面无声地偷笑着，他们很想看到老师“出丑”

的熊样。

牛天苟静了静神。

渐渐地，似乎学生们离他远去了，他的思绪仿佛随着作者何其芳回到了当年的延安，值身于宝塔山下，看到了那些从祖国四面八方奔赴延安的朝气蓬勃的热血男女，激情油然而生，诗歌从嘴里缓缓流出：

“我为少男少女们歌唱。

“我歌唱早晨，

“歌唱希望

“我歌唱那些属于未来的事物，

“我歌唱正在生长的力量。

“我的歌啊，

“你飞吧

“飞到年轻人的心中

“去找你停留的地方……”

伴着手势，牛天苟的声音时而低缓，时而激昂；时而微顿，似在遐思；时而急促，似在喷发……

牛天苟完全沉浸在了诗歌中，他仿佛不是在背诵，而是在倾诉自己的绵绵心曲……

牛天苟背完，教室里一阵短暂的沉静，然后便“哗……”

地爆发出一阵热烈的掌声。

“好。”

掌声一停，牛天苟的思绪又回到了学生们中间，“现在一二组背诵诗的上面两节，三四组背诵诗的下面两节。

开始！”

牛天苟的话音一落，教室里顿时书声鼎沸，连最后面几个调皮的学生也全心投入到了读书之中。

他们知道，自己要是再不会背，就等着挨老师的k吧。

琅琅书声中，学生们兴奋者有之，满脸通红者有之，唾沫四溅者有之，摇头晃脑者有之……