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第三十四章、校花秦倚天!
方炎站在讲台上,学生们自发的鼓掌。
“谢谢。”
方炎对着台下深深地鞠躬。
“谢谢你们。”
“方老师,你谢我们什么啊?”
“就是,应该是我们谢谢你才对啊。”
“方老师,你可算是回来了,我们真担心你走了----”
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方炎笑呵呵地看着台下坐着的三十七名学生,说道:“以前我和你们的想法一样,老师是为了给学生授业解惑才存在,老师站在给予者那一方----理应受到学生的感谢和尊重。”
“经历了这次事件后,我知道我的想法是错误的。
感谢黄浩然同学,感谢你的记者父亲正义发声。
感谢朱芳,感谢朱芳父母送来的感谢信-----还有其它同学的声援和默默为我所做的一切。
我们不仅仅是师生,还是可以同甘苦共患难的朋友。”
“要是朋友的话,那我可叫你的名字了?”
“没问题,你们可以叫我方炎。”
方炎笑着说道。
“尊重和喜爱并不是表现在一个称呼上面。”
“方老师,我们这节课学什么?”
“对啊,要不我们学《荆轲刺秦王》吧?我们每个人都扮荆轲。”
“我扮秦王,你们都来杀我吧。
你们是杀不了我的----”
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以前,都是老师们教什么,学生们学什么。
老师被动教,学生被动学。
死记硬背,互相厌烦。
经历过方炎的‘情景重现教学法’后,学生们开始主动要求去学习某一篇课文。
这是一个相当喜人的转变。
如果他们能够一直保持这样的学习劲头,何愁成绩提不上去?
“我们今天什么都不学。”
方炎笑着说道。
“上一节课我们在雀河边学过《再别康桥》,大家能不能根据当时的场景写一篇《再别雀桥》?虽然你们现在才高一,但是,你们总有一天会离开朱雀进入更高的学府去学习深造。
你们想象一下,那个时候,等到你真正要离开朱雀的时候,你们的心情是什么样子?”
“时间不限,字数不限。
只要是你认为自己最满意的作品,你都可以把他当做作业交到我这里。
等我收齐你们的作品后,我就会把这些文章一篇篇的读出来,然后大家一起评选出最好的三幅佳作----最好的作品可以获得九班优秀诗人的称号,可以在语文成绩单上面加一分。
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