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第33章 这种学生（第1页）

“你父亲希望我教你武学，你以为如何？”

“无甚兴趣，若教，自当学。”

赵函墨如是道。

左棠看着面前的少年，感觉如遇漩涡，什么推进去都泛不起波澜。

“刚才那位是你师兄，他姓于名琮，字子由。”

赵函墨“嗯”

了一声，表示知道了。

“到你的位置坐下。”

左棠道。

赵函墨走到相对教案而设的学生桌案处坐了下来。

由于只有他一位学生。

因此屋里只得一张学生之桌座。

正对先生讲案。

赵函墨坐下后，左棠在讲案前，稍作思索，再才又开口：“你便以“天地”

为题，书一文章。”

以天地为题书文章，这简直像是为难人。

谁能言天地，谁又能以天地为题作文？而且先生出了题，再未有任何提示之言，甚至不说此天地出何书何圣言之中。

通常，夫子出题，自当言题出自何方。

如雾川先生以“天地”

为题时，可言说道德经中“天地不仁，以万物为刍狗，以此中之“天地”

为题书文作论”

。

然而，雾川先生未言。

于是这个题目所示范围之广之大，就像它的题目一样，天地。

左雾川坐回他的椅子，一脸闲极。

这个学生，得磨一磨他这不知源于何处，如此目空一切的气性。

而赵函墨听完这个，什么也没问，只招来候外面的何冬，摆好笔墨。

工具准备妥当后，他提笔就书。

下笔之后，再无停顿，只墨干后蘸一蘸，然后继续书写。

坐在太师椅里的左棠神色一动，抬目看向前方的少年。

提笔就书，竟不思考？写了什么？

赵函墨的书案就在讲案前不过两米的位置，以左棠的眼力，轻易可见上书何言。

一瞥之下，文字跃入眼帘。

天地分广义与狭义、虚体与实体。

以今时之宇宙认识水平，不言广义与虚体，只言狭义与实体。

狭义之天地，地乃人类依托之行星。

面积有限，大小有形。

天乃地之外之无限空间，不知其大小，形之以无限。