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第2章（第1页）

&ldo;也不用!!&rdo;绿谷迅速拒绝，后又觉得自己有点不礼貌:&ldo;我是，那个，增强型，超级力量那类，其实并不太需要这类的设备……&rdo;

震惊，这小娃娃脸是增强型。

两个人同时想道，雄英真是深不可测。

迅速交换了名字班级和联系方式，各自上课不提。

辅助科的课程设计和毕业设计都和英雄科息息相关，基本上大部分人在高三之前都会对英雄科的学生的个性了如指掌，这一点对雄英了解颇深的绿谷也很懂，表示了理解。

毕竟就自己的这群同学而言，起码小胜就很难心平气和的去和人沟通辅助设备的事，英雄里性格古怪的人也确实有不少。

这样的甲方也挺让人纠结的……他想。

属于学生的生活永远是ab班要活跃一些，辅助科的fgh班大都是些技术宅。

不过凡事无绝对，h班那个个性放大的小姑娘，就经常上蹿下跳地安利她的发明。

发目明，可以说是非常顾名思义。

随着个性的诞生越来越普遍，很多家族基于个性的遗传申请了姓氏的更改，而政府在这件事上也乐见其成，便于个性的管控。

于是很多人将家族的个性和对孩子的期待赋予名字，导致了自己这一世代名字都起得很有风格。

在这一点上雨宫先生显得格外古板，改姓是不可能改姓的，无论如何也不能改姓的，但是架不住时代潮流，最终还是给自家女儿起了个半传统半彰显个性的名字。

小学五年级提交的个性普查表里写着，雨宫萤，个性，萤火。

无论是作为英雄，还是作为辅助科的研究人员，都是非常没用的个性了。

然而并不是所有人都会对此介怀，能够在人生事业中活用个性的也只是一部分人而已。

f班的班主任瘦瘦弱弱看上去带着书卷气，把教案往桌子上一摔，开始了一天的课程。

辅助科顾名思义，大部分事情都以英雄科为先，于是英雄科学生们的第一批英雄装备，就先一步作为实验教学的大课题，连带着设计报告分发给了学生们。

以&ldo;对英雄的辅助设备&rdo;的研发为目的，辅助科大概下分为以下几个部分:对单独某个英雄的辅助设备，对大部分英雄泛用的辅助设备，和相对冷门而特殊的人体改造医疗技术。

最后一种虽然雄英有开选修课，但是并没有多少人把它当做是一个专业的门类来进行研究‐‐秉承欧尔麦特的风格，雄英出身的英雄也大都非常自信于自己的个性，并不想在自己身上多添加点儿什么来。

倒是辅助科内部，有些因为个性孱弱想当英雄而不能的人，有些借此机会获得提升自己能力的企图。

&ldo;啊……丽日御茶子。

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邻座的少年兴趣不大地翻着报告:&ldo;看样子对于战斗服并没有特别高的要求，所以很多地方都是默认设计嘛……&rdo;

雨宫偏过头去看他的报告:&ldo;刚刚入学而已，估计也对于自己需要什么类型的辅助设备不太确定吧。

一开始大部分人的想法不都是「只要帅气就可以」嘛。

&rdo;

&ldo;不啊，你看这个，就很有想法。